AREA DE EDUCACION FISICA Y ARTISTICA

 

 

 COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

 

 

 

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA DE ARTISTICA RECREACION Y DEPORTES

 

 

 

DOCENTES:

 

EMILSE GOMEZ SALAZAR

MAURICIO BERNAL MOTTA

ANDRES GONZALEZ MANRIQUE

FERNANDO OVALLE CORTES

HUMBERTO LOPEZ PARDO

MARIO VERGARA MORENO

JONATHAN ALONSO

TATIANA NAVARRETE

 

 

SOACHA

2010-2015


INTRODUCCION

 

 

La educación artística, la recreación y el deporte en más de un siglo de presencia en la escuela y la sociedad colombiana, han construido imaginarias practicas, conceptos, organizaciones, modelos de enseñanza y aprendizaje que hoy se transforman en un contexto de globalización, desarrollo tecnológico y tradición; diversidad del conocimiento y de nuevas sensibilidades: búsqueda de libertad individual y cultura democrática que influencian la perspectiva curricular hacia la atención de nuevas competencias humanas ya apertura a una nueva visión del ser humano y de nación.

 

Por ende la educación artística, la creación y el deporte no es simplemente adiestramiento, sino una acción educativa ampliamente concebida por el medio del movimiento cuyo efecto se extiende a las esferas psicológicas, social y moral de la persona, esta área se centra en el desarrollo humano, social, cultural y biológicamente en un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida , el desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de acción y la participación.

 

Como todas las ramas del saber humano, la educación artística, la recreación y el deporte han sufrido una serie de transformaciones que han generado la interpretación de sus principios, medios de objetivo, este saber en el Colegio Militar Almirante Padilla, pretende en el estudiante desarrollar de una manera, lúdica y física la pedagogía promoviendo intencionalmente el desarrollo de mejores y superiores estado de estructuración conceptual de los estudiantes, mediante actividades teórico prácticas en los niveles de básica secundaria y media, mediante el juego en preescolar y básica primaria , planteadas en diferentes posibilidades operacionalizando así el plan de estudios del saber.


CONCEPCION DEL AREA DE EDUCACION ARTISTICA RECREACION Y DEPORTES

 

 

Dentro del marco de la ley 115 la educación se define como “un proceso de formación permanente, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. El área de educación artística recreación y deportes, debe definirse dentro de este marco conceptual, articulándola con los elementos teóricos que posee la educación, entendida como un campo del conocimiento de transcendencia y actualidad universal.

 

Retomada la educación artística, la educación y el deporte desde un sentido general, un colectivo de especialistas la define como: “Un proceso pedagógico encaminado al desarrollo y perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo del hombre, a la formación y mejoramiento de sus habilidades motrices vitalmente importantes, a la creación de conocimientos y al desarrollo de cualidades morales individuales y sociales de la personalidad”. En tal sentido, la educación artística, la recreación y el deporte deberán propender por el mejoramiento de la capacidad física, de la salud, de la capacidad psicomotora, ética y estética, por la promoción de valores en actitudes para la convivencia social, como para la actualización en el conocimiento específico del área, sus avances tecnológicos, su uso y transformación para el beneficio de la sociedad.

 

Se observa en el planteamiento anterior una concordancia con el concepto de educación expuesto en la Ley general de Educación, por cuanto se hace referencia a un proceso permanente e integral.

 

Desde el punto de vista particular (Plan de estudios, la Educación Artística la recreación y el deporte, se define como el conjunto de procesos pedagógicos que tienen la corporalidad y sus manifestaciones motrices, lúdicas y estéticas que propenden por la formación integral del hombre.

 

El Arte, la recreación y el deporte deben ser retomados como medios de formación, por cuanto se concretan en actividades de carácter lúdico que permiten el desarrollo de las dimensiones corporal, cognitiva comunicativa, ética, estética y afectiva.

 

En síntesis, “la educación Artística la recreación y el deporte son la posibilidad que tiene el hombre para el auto constituirse y de inter constituirse a través de la experiencia”, entendida ésta como el hacer reflexionando para tener la capacidad de transformarse permanente.


JUSTIFICACION

 

 

Siendo el arte la experiencia de los sentimientos más superiores, es claro que no hay mejor camino que la enseña del arte para educar y encauzar los sentimientos del individuo, integrándolo a la sociedad, convirtiéndolo en un ser positivo, útil así mismo y a los demás.

 

Dada la formación integral que requieren los alumnos-maestros, el área de educación artística recreación y deporte, es un aspecto fundamental para el desarrollo armónico y eficaz en el proceso de enseñanza–aprendizaje, pues proporciona al individuo un mejor despliegue de sus habilidades y destrezas, tanto lúdicas como artísticas haciendo de él un ser creativo, sensible, útil, libre de pensamiento y de acción, capaz de desenvolverse en el medio en el cual esté inmerso.

 

La intención es que a través del área, sea posible: conceptuar, experimentar, aplicar los conocimientos del área, además de fortalecer cada una de las vivencias en la escuela y fuera de ella, darle sentido a lo lúdico, mediante una pedagogía que promueva la realización de talento y la exploración de sus potencialidades; es allí donde juegan un papel importante las actividades artísticas siendo un medio y no un fin cuyo papel es formativo, pues no busca la formación exclusiva de artistas sino la estructuración de seres íntegros y competentes en el mundo moderno.

 

En Colombia hasta hace poco se ha tomado conciencia de la importancia de la artística como vehículo para la formación integral del niño y como medio para contribuir al aprendizaje de las demás permitiendo continuidad e interdisciplinariedad, garantizando así la calidad de la educación.

 

Dado el papel preponderante que hoy juega el arte, el sistema educativo tiene a través de la educación artística el compromiso urgente de divulgarlo y apoyarlo con base en el análisis crítico de nuestra realidad para lograr así elevar el nivel cultural de nuestro país.

 

El papel de la escuela ante las tendencias sociales no puede llevar ni al desconocimiento de la cultura con el asentamiento de la escuela, ni a la apertura total y desaparición de la Educación Artística. La Educación Artística no es una actividad que pueda darse integra en los espacios extraescolares. Es una disciplina de saberes y prácticas que cumplen una función esencial en la formación humana; le compete también tener una respuesta frente a problemas de estilos de vida, de carácter ético, de incremento de la tecnificación y del modo de vida actual y diversa de las urbes.

 


MISION

 

 

 

La Educación Artística, la recreación y el deporte como derecho fundamental humano, practica social, pedagógica y disciplinar del conocimiento propende por el desarrollo multidimensional del hombre, potenciando sus capacidades reflexivas, críticas y recreativas que le permitan ser más democrático, tolerante y participativo, para una mejor convivencia pacífica hábitos saludables, protección sostenible del medio ambiente y orientar proyectos que respondan a las necesidades del entorno.

 

 

 

 

 

VISION

 

 

 

La Educación Artística, la recreación y el deporte del Colegio Militar Almirante Padilla tiene como propósito consolidarse dentro de un modelo pedagógico de desarrollo humano, como proyección social, facilitando espacios de participación democrática, a través de un diseño curricular, innovaciones metodológicas y estrategias didácticas, que viabilicen el desarrollo armónico del hombre con todas sus dimensiones.

 


OBJETIVO GENERAL

 

 

Incentivar y motivar a los estudiantes del Colegio Militar Almirante Padilla, para que se enamoren de las actividades físicas y artísticas; y por medio de estas desarrollen capacidades físicas, sociales, intelectuales y participativas, que le permitan interactuar adecuadamente con los elementos de su medio y así mejorar su calidad de vida, así como el reconocimiento, aceptación y respeto, de los derechos propios y de los demás para el logro de una sociedad justa y pacífica. 

 

 

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

 

  1. Estimular el desarrollo motor de los estudiantes a través de diversas actividades, teniendo en cuenta los aprendizajes previos, la edad y el género. 
  2. Concienciar al estudiante de la importancia que tiene la práctica de actividades físicas como medio para la conservación de la salud y alternativa para el uso adecuado del tiempo libre. 
  3. Fomentar en los estudiantes la resolución de problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos. 
  4. Fomentar valores individuales y grupales que favorezcan el desarrollo de la personalidad
  5. Estimular la participación en juegos y actividades físicas evitando los comportamientos agresivos y la discriminación por características personales y sociales.
  6. Desarrollar en el estudiante competencias básicas que le permitan hacer un buen uso de los elementos del entorno, participando en su conservación y mejora.
  7. Lograr que el estudiante emplee de manera opcional y constructiva su tiempo libre.
  8. Desarrollar su autonomía personal, con actitud crítica y creativa.
  9. Trabajar en la formación de actividades de tiempo libre y con relación al medio físico, natural y creado.
  10. Lograr la integridad de la comunidad educativa a las actividades programadas para su beneficio.

 

                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

MARCO LEGAL

 

 

El sustento legal del área de Educación Física se fundamenta en los decretos 1860 de 1994, 2343 de 1996,

las leyes 115 de 1994 (Ley general de Educación) y 181 de 1994 (Ley del Deporte), las cuales establecen:

 

 

 

“La organización de actividades formativas, culturales, recreativas y deportivas deberán atender de manera general el desarrollo del sentido y de la capacidad lúdica natural del educando que debe impactar el uso creativo y satisfactorio de su tiempo en todas las dimensiones de su desarrollo y su desempeño.

 

 

 

En particular atenderá los intereses y necesidades de los estudiantes, destinando para tales efectos espacios y tiempos específicos dentro de la jornada y el calendario académico o fuera de ellos, con la orientación familiar, colectiva y social, en todo caso con el desarrollo de procesos y acciones de articulación y correlación con las demás actividades formativas definidas en el currículo”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                      ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                       GRADO: KINDER        

DOCENTE: LIC. MAURICIO BERNAL

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DESEMPEÑO

TIPO DE EVALUACIÓN

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

 

ESQUEMA CORPORAL

 

Diferenciación de segmentos corporales

 

Sensaciones musculares elementales

 

Independencia funcional segmentaria

Posiciones fundamentales

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

Construir nuevas posibilidades de movimiento corporal

 

Estimular las habilidades básicas motoras.

 

Facilitar las relaciones sociales del educando.

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

 

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido crítico-motriz

Organización del tiempo y el espacio.

 

CONDUCTAS MOTORAS BÁSICAS

1. Movimientos locomotores

  • ·                     Marcha
  • ·                     Carrera
  • ·                     Salto
  • ·                     Trepar

2. Movimientos no     locomotores

  • ·                     Flexión
  • ·                     Extensión
  • ·                     Abducción
  • ·                     Resortes

Estimulación temporo espacial por medio de juego

Desarrollar un concepto motriz básico locomotor y no locomotor.

 

Ejecutar movimientos que permitan facilitar el acervo motor.

 

Integrar los movimientos locomotores y no locomotores.

 

 

Conocer el campo de juego y sus dimensiones

Interacción socio – cultural.

COORDINACIÓN VISO PEDICA

1.Apretar

2.Soltar

3.Conducciones

4.Mantener

5.Pateos

6.Paradas

7.Exploración motora

8.Percepción del Orden

9.Percepción del espacio

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

Desarrollar un concepto básico de coordinación viso- pedica.

 

Producir movimientos viso-pedicos con la mayor calidad posible.

 

Fortalecer el respeto hacia los compañeros y trabajo en grupo

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

COORDINACIÓN VISO-MANUAL

1. Apretar

2. Soltar

3. Conducciones

4. Mantener

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                      ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                        GRADO:PRIMERO

DOCENTE: LIC. MARIO VERGARA

 

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DESEMPEÑO

TIPO DE EVALUACIÓN

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS Y EXTERIOCEPTIVAS

  1. Sensaciones Musculares Elementales o patrones de locomoción
  2. Independencia Funcional Segmentaría
  3. Conductas Motoras Básicas

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

Test de entrada

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

Organización del tiempo y el espacio.

 

JUEGOS PREDEPORTIVOS DEL ATLETISMO

  1. Organización de Triatlón Escolar y actividades lúdico-recreativas

Estimulación temporo espacial por medio de juego

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido critico-motriz

 

Pruebas físicas

Interacción socio – cultural.

EXPERIENCIAS GIMNÁSTICAS

  1. Media Luna

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

  1. Aplicar los ejercicios gimnásticos con y sin elementos acordes a las necesidades de su medio

 

 

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

PREDEPORTIVOS DE BALONCESTO

  1. Pases
  2. Lanzamientos
  3. Dribling

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

 

  1. Desarrollar experiencias colectivas sobre los juegos derivados

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                   ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                             GRADO:SEGUNDO

DOCENTE: LIC: ANDRES GONZALEZ                                              

                         

COMPETENCIA

EJES O NUCLEOS TEMATICOS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

AYUDAS EDUCATIVAS Y RECURSOS

OBSERVACIONES

Identificación de sus capacidades corporales y de sus sentidos

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

Actividades gimnásticas que impliquen desarrollo corporal y cognitivo de estos temas

Aplica las capacidades motoras en carreras y lanzamientos

Escenarios y su implementación

Cada sede contará con sus espacios adecuados.

Relación y diferenciación de espacio tiempo ambientes

RELACION TIEMPO Y ESPACIO

Vivenciar, de acuerdo a actividades diferentes aspectos relacionados con ambiente y espacio

Aplica nociones temporo espaciales para carreras de velocidad, resistencia, y lanzamientos de pelota y salto largo.

Aulas especializadas con su implementación adecuada.

Dotar a cada sede de estos recursos.

Organización de movimientos de acuerdo a un fin.

Experimentación de múltiples posibilidades de ejercicio de gestos y pruebas

FORMACION DE TECNICAS CORPORALES

Formas básicas de ejecución o movimientos “correr, saltar, lanzar”

Realiza múltiples formas de saltar correr y lanzar.

Videos, biblioteca, capacitación y escenarios.

Recursos para capacitación.

Habilidades de cuidado personal y de su entorno

INTERACCION SOCIAL

Fundamentación de hábitos que sean enfocados al mejoramiento personal y su presentación

Utiliza sus capacidades físicas de acuerdo con las exigencias de su entorno social

Baños implementos de aseo, brigadas de salus.

 

Presentación de ideas sentimientos y valores

LENGUAJE Y EXPRESION CORPORAL

Creación de buenos hábitos.

Manifiesta actitudes de respeto, participación y disfrute en actividades propias del atletismo

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                             ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA             GRADO: TERCERO       

DOCENTE: LIC.MARIO VERGARA      

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DESEMPEÑO

TIPO DE EVALUACIÓN

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

 

ESQUEMA CORPORAL

 

Diferenciación de segmentos corporales

 

Sensaciones musculares elementales

 

Independencia funcional segmentaria

Posiciones fundamentales

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

Construir nuevas posibilidades de movimiento corporal

 

Estimular las habilidades básicas motoras.

 

Facilitar las relaciones sociales del educando.

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

 

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido crítico-motriz

Organización del tiempo y el espacio.

 

CONDUCTAS MOTORAS BÁSICAS

1. Movimientos locomotores

  • ·                     Marcha
  • ·                     Carrera
  • ·                     Salto
  • ·                     Trepar

2. Movimientos no     locomotores

  • ·                     Flexión
  • ·                     Extensión
  • ·                     Abducción
  • ·                     Resortes

Estimulación temporo espacial por medio de juego

Desarrollar un concepto motriz básico locomotor y no locomotor.

 

Ejecutar movimientos que permitan facilitar el acervo motor.

 

Integrar los movimientos locomotores y no locomotores.

 

 

Conocer el campo de juego y sus dimensiones

Interacción socio – cultural.

COORDINACIÓN VISO PEDICA

1.Apretar

2.Soltar

3.Conducciones

4.Mantener

5.Pateos

6.Paradas

7.Exploración motora

8.Percepción del Orden

9.Percepción del espacio

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

Desarrollar un concepto básico de coordinación viso- pedica.

 

Producir movimientos viso-pedicos con la mayor calidad posible.

 

Fortalecer el respeto hacia los compañeros y trabajo en grupo

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

COORDINACIÓN VISO-MANUAL

1. Apretar

2. Soltar

3. Conducciones

4. Mantener

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                      ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                        GRADO: CUARTO

DOCENTE: LIC. ANDRES GONZALEZ

 

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

DESEMPEÑO

TIPO DE EVALUACIÓN

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS Y EXTERIOCEPTIVAS

  1. Sensaciones Musculares Elementales o patrones de locomoción
  2. Independencia Funcional Segmentaría
  3. Conductas Motoras Básicas

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

Test de entrada

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

Organización del tiempo y el espacio.

 

JUEGOS PREDEPORTIVOS DEL ATLETISMO

  1. Organización de Triatlón Escolar y actividades lúdico-recreativas

Estimulación temporo espacial por medio de juego

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido critico-motriz

 

Pruebas físicas

Interacción socio – cultural.

EXPERIENCIAS GIMNÁSTICAS

  1. Media Luna

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

  1. Aplicar los ejercicios gimnásticos con y sin elementos acordes a las necesidades de su medio

 

 

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

PREDEPORTIVOS DE BALONCESTO

  1. Pases
  2. Lanzamientos
  3. Dribling

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

 

  1. Desarrollar experiencias colectivas sobre los juegos derivados

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                               ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                         GRADO: QUINTO

DOCENTE: LICS: FERNANDO OVALLE C. – MAURICIO BERNAL - MARIO VERGARA                                              

                         

COMPETENCIA

EJES O NUCLEOS TEMATICOS

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

AYUDAS EDUCATIVAS Y RECURSOS

OBSERVACIONES

Identificación de sus capacidades corporales y de sus sentidos

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

Actividades gimnásticas que impliquen desarrollo corporal y cognitivo de estos temas

Aplica las capacidades motoras en carreras y lanzamientos

Escenarios y su implementación

Cada sede contará con sus espacios adecuados.

Relación y diferenciación de espacio tiempo ambientes

RELACION TIEMPO Y ESPACIO

Vivenciar, de acuerdo a actividades diferentes aspectos relacionados con ambiente y espacio

Aplica nociones temporo espaciales para carreras de velocidad, resistencia, y lanzamientos de pelota y salto largo.

Aulas especializadas con su implementación adecuada.

Dotar a cada sede de estos recursos.

Organización de movimientos de acuerdo a un fin.

Experimentación de múltiples posibilidades de ejercicio de gestos y pruebas

FORMACION DE TECNICAS CORPORALES

Formas básicas de ejecución o movimientos “correr, saltar, lanzar”

Realiza múltiples formas de saltar correr y lanzar.

Videos, biblioteca, capacitación y escenarios.

Recursos para capacitación.

Habilidades de cuidado personal y de su entorno

INTERACCION SOCIAL

Fundamentación de hábitos que sean enfocados al mejoramiento personal y su presentación

Utiliza sus capacidades físicas de acuerdo con las exigencias de su entorno social

Baños implementos de aseo, brigadas de salus.

 

Presentación de ideas sentimientos y valores

LENGUAJE Y EXPRESION CORPORAL

Creación de buenos hábitos.

Manifiesta actitudes de respeto, participación y disfrute en actividades propias del atletismo

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREA Y ASIGNATURA

AREA:  ARTISTICA                                                                                         ASIGNATURA:          ED. FISICA                                                                         GRADO: 6°

DOCENTE: LIC. MAURICIO BERNAL  

                                  

COMPETENCIAS DEL GRADO 

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

Relación y diferenciación de los conceptos básicos de la educación física.

Conceptos básicos de la educación física; juego, deporte, lúdica, actividad física y salud.

Demuestra conocimientos y nociones sobre los conceptos básicos de la educación física.

Vivenciar, de acuerdo a actividades diferentes aspectos relacionados con la educación física y sus conceptos básicos.

Utiliza sus conocimientos básicos de educación física, en diferentes situaciones recreo - deportivas.

Experimentación sobre problemas de movimiento.

Desarrollo motor, etapas del movimiento humano y evolución psicomotora del infante.

Reaccionar a situaciones de juego anticipando movimientos técnicos deportivos.

 

Desplazamientos libres con cambios de dirección.

Vivenciar acciones de movimiento que implique trepar, reptar, rodar, lanzar entre otras.

Aplica las capacidades motoras en carreras, saltos y lanzamientos

Identificación de sus capacidades físicas condicionales.

Capacidades físicas condicionales; fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

Realiza diversas actividades físicas que le permiten el desarrollo de sus capacidades físicas condicionales.

Resistencia cardiorespiratoria, relevos, saltos, flexiones y elongaciones.

Desarrolla las capacidades motoras a través de carreras de resistencia, velocidad, flexiones y estiramientos.

Organización de movimientos de acuerdo a un fin.

 

Deportes individuales, atletismo.

Aplica los movimientos y habilidades técnico deportivas del atletismo.

Test funcionales de resistencia, velocidad; saltos largos y altos.

Realiza múltiples formas de saltar y correr.

Relación y diferenciación de los conceptos básicos del voleibol.

Deportes de conjunto, voleibol.

Demuestra conocimientos adquiridos sobre el voleibol.

 

Trabajo de investigación sobre historia, reglamento, equipamiento.

Utiliza sus conocimientos básicos sobre el voleibol en el campo de juego.

Experimentación sobre problemas de movimiento.

Voleibol, técnica.

Aplica los movimientos y golpes básicos del voleibol utilizando la técnica correcta.

Golpes básicos, remate, recepción y bloqueo.

Utiliza sus capacidades físicas de acuerdo con las exigencias del voleibol.

Relación y diferenciación de los conceptos básicos del tenis.

Deportes de raqueta, Tenis.

Demuestra nociones cognitivas de la disciplina deportiva del tenis.

Investigación sobre historia, reglamento, equipamiento.

Aprecia y valora el trabajo de investigación.

Dominio y seguridad en la ejecución de movimientos corporales específicos bajo los parámetros preestablecidos.

Tenis, técnica.

Ejecuta la técnica correcta en la práctica del tenis.

Golpes básicos con la raqueta, agarre de la raqueta, reacción.

Domina los gestos propios del tenis.

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREAS Y ASIGNATURA

AREA:  ARTISTICA                                                                                            ASIGNATURA:         ED. FISICA                                                                  GRADO: 7°                 

DOCENTE: LIC. FERNANDO OVALLE             

 

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

Relación y diferenciación de los conceptos básicos de la educación física.

Anatomía básica, definición, posición espacial del cuerpo humano.

Demuestra conocimientos y nociones sobre los conceptos de anatomía y la posición espacial del cuerpo humano.

Vivenciar, de acuerdo a actividades de investigación individuales aspectos relacionados con la anatomía humana.

Utiliza sus conocimientos básicos de anatomía y los aplica según su ubicación espacial.

Experimentación sobre problemas de movimiento.

Deportes individuales, gimnasia.

Ejecuta las posiciones básicas de la gimnasia.

 

Ejecución de arcos, rollos, paradas de manos, media luna, entre otros.

Aplica las capacidades motoras en las posiciones básicas de gimnasia.

Identificación de los biotipos genéticos.

Biotipos genéticos, Ectomorfo, Mesomorfo y Endomorfo.

Reconoce y diferencia el biotipo de los atletas.

Trabajos de consulta e investigación en bibliotecas e internet.

Clasifica a los atletas según su biotipo en las diferentes disciplinas deportivas.

Mejoramiento de las habilidades motrices haciendo el movimiento más eficaz.

Deportes de conjunto, fútbol.

Controlar el balón en el pasar – lanzar – golpear – recibir.

Controlar el balón al recibirlo.

Ejecutar pases en diferentes formas

Lanzar, golpear el balón en forma correcta.

Realiza múltiples formas de chutar, lanzar, recibir el balón.

Conocer e identificar la sesión de entrenamiento.

Sesión de entrenamiento, fase inicial, fase central y fase final.

Conoce y ejecuta los fundamentos básicos de una sesión de entrenamiento.

 

Trabajo de investigación y talleres en clase.

Aplica las fases de una sesión de entrenamiento en una práctica deportiva.

Dominio y seguridad en la ejecución de movimientos corporales específicos bajo los parámetros preestablecidos.

Deportes de raqueta, tenis.

Ejecuta la técnica correcta en la práctica del tenis.

Golpes básicos con la raqueta, agarre de la raqueta, reacción.

Domina los gestos propios del tenis.

Capacidades motoras del deporte como aporte al mantenimiento de la salud.

Acondicionamiento físico y salud.

Conoce y práctica los fundamentos básicos de la actividad física y su incidencia en la salud.

Trabajo de investigación, ejercicios de tonificación.

Aplica la práctica del acondicionamiento físico en pro de la salud.

Mejoramiento de las habilidades motrices haciendo el movimiento más eficaz.

Desarrollo de las capacidades físicas.

Reconoce y ejecuta la importancia de desarrollar las capacidades físicas en la práctica deportiva.

Test de fuerza, test de resistencia, test de velocidad, test de flexibilidad.

Ejecuta los fundamentos básicos del deporte a nivel individual.

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR AREAS Y ASIGNATURA

AREA:  ARTISTICA                                                                                               ASIGNATURA:      ED. FISICA                                                                  GRADO: 8°      

DOCENTE: LIC: ANDRES GONZALEZ

                                  

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACION

Capacidades motoras del deporte como aporte al mantenimiento de la salud.

Acondicionamiento físico y salud.

Conoce y práctica los fundamentos básicos de la actividad física y su incidencia en la salud.

Trabajo de investigación, ejercicios de tonificación.

Aplica la práctica del acondicionamiento físico en pro de la salud.

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema óseo, estructura, función.

Conoce la función y la importancia del sistema óseo en la práctica deportiva.

Trabajo de consulta y manualidad.

Realiza y ubica los principales huesos del cuerpo humano..

Experimentación sobre problemas de movimiento.

Deportes individuales, gimnasia, atletismo.

Ejecuta las posiciones básicas de la gimnasia y movimientos técnicos del atletismo.

Ejecución de arcos, rollos, paradas de manos, media luna, carreras, saltos, entre otros.

Aplica las capacidades motoras en las posiciones y movimientos básicos de la gimnasia y el atletismo.

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema muscular, tipos de músculos, estructura, función.

Reconoce la importancia de sistema muscular y su incidencia a la hora de realizar actividades físicas.

Investigaciones en libros, internet.

Diferencia las diferentes clases de contracciones musculares según el gesto deportivo.

Dominio y seguridad en la ejecución de movimientos corporales específicos bajo los parámetros preestablecidos.

Deportes de raqueta, tenis.

Ejecuta la técnica correcta en la práctica del tenis.

 

Golpes básicos con la raqueta, agarre de la raqueta, reacción.

Domina los gestos propios del tenis.

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema cardiopulmonar, estructura, función.

Regula su función cardiorespiratoria en las actividades   deportivas.

 

Investigaciones y actividades físicas que involucren dicho sistema.

Se mantiene en la actividad por tiempos prolongados.

Tolera la fatiga regulando la acción

Mejoramiento de las habilidades motrices haciendo el movimiento más eficaz.

 

Deportes de conjunto, fútbol y voleibol.

Controlar el balón en el pasar – lanzar – golpear – recibir – rematar y recepción.

Controlar el balón al recibirlo.

Ejecutar pases en diferentes formas

Lanzar, golpear el balón en forma correcta.

Realiza múltiples formas de chutar, lanzar, rematar, recibir el balón.

Mejoramiento de los hábitos alimenticios.

Nutrición y dieta sana.

Reconoce la importancia de una dieta saludable y su incidencia en la salud en general.

Talleres en clases e investigaciones.

Realiza comparaciones e identifica los diferentes nutrientes.

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

 

 

ÁREA: Artística          ASIGNATURA: Danzas         GRADO: kinder    

 

    

 

 

 

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Juegos coreográficos.

 

Danzas animalescas.

 

Danzas recreativas.

 

Instrumentos musicales.

 

Fortalece el carácter, el respeto y el compañerismo.

 

Identifica y compara cualidades del movimiento y del lenguaje de la danza.

 

Expresa gusto frente a expresiones corporales y dancisticas.

 

Utiliza el movimiento como medio para la formación de valores.

 

 

 

Facilitar el proceso motriz del movimiento.

 

Ofrecer estimulación oportuna para favorecer el desarrollo integral del niño.

 

Desarrollar y estimular el equilibrio motriz a través de distintas danzas.

 

Facilitar la expresión lingüística y cultural a través de coplas y la creación de instrumentos musicales.

Participación con entusiasmo en coreografías.

 

Puesta en escena.

 

Cuidados de los elementos de clase.

 

Valoración de sus trabajos y los de los demás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

 

ÁREA: Artística                ASIGNATURA: Danzas              GRADO: Transición    

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Juegos coreográficos.

 

Danzas animalescas.

 

Danzas recreativas.

 

Instrumentos musicales.

 

Fortalece el carácter, el respeto y el compañerismo.

 

Identifica y compara cualidades del movimiento y del lenguaje de la danza.

 

Expresa gusto frente a expresiones corporales y dancisticas.

 

Utiliza el movimiento como medio para la formación de valores.

 

 

 

Facilitar el proceso motriz del movimiento.

 

Ofrecer estimulación oportuna para favorecer el desarrollo integral del niño.

 

Desarrollar y estimular el equilibrio motriz a través de distintas danzas.

 

Facilitar la expresión lingüística y cultural a través de coplas y la creación de instrumentos musicales.

Participación con entusiasmo en coreografías.

 

Puesta en escena.

 

Cuidados de los elementos de clase.

 

Valoración de sus trabajos y los de los demás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística              ASIGNATURA: Danzas               GRADO: Primero    

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Concepto de folclor.

 

Concepto de danza.

 

Concepto de coreografía.

 

Vestuario.

 

Trajes.

 

Adornos.

 

Atuendos.

 

Danzas animalescas.

 

Danzas recreativas.

 

Coplas.

 

Instrumentos musicales.

 

Reconoce los procesos en la producción de sus movimientos.

 

Identifica y compara cualidades del movimiento y del lenguaje de la danza.

 

Expresa gusto frente a expresiones corporales y dancisticas.

 

Disfruta e indaga sobre el entorno expresivo corporal de las danzas tradicionales y populares.

 

 

 

Facilitar el proceso motriz del movimiento.

 

Ofrecer estimulación oportuna para favorecer el desarrollo integral del niño.

 

Desarrollar y estimular el equilibrio motriz a través de distintas danzas.

 

Facilitar la expresión lingüística y cultural a través de coplas y la creación de instrumentos musicales.

Trabajo en clase.

 

Puesta en escena.

 

Trabajo en equipo.

 

Actitud de esfuerzo y disciplina en los ensayos.

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística              ASIGNATURA: Danzas   GRADO: Segundo  

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

1- Historia del arte

    a- Figurativa

    b- Expresionista

    c- Dibujo

 

2- Historia del folclore:

    a- Danzas Animalescas

    b- Coreografía y Planimetrías.

 

3- Técnica de la expresión

    a- Corporal

    b- El movimiento

    c- Danzas y Coreografías.

 

4- El espacio y su relación con la danza:

 

    a- Espacio total y parcial.

    b- Strechinng.

 

 

Ofrecer estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral.

 

Aprovechar las habilidades motoras. Adquiridas para asimilar elementos.

 

Utilizar el movimiento como medio de la expresión corporal.

 

Fortalecer el carácter y el respeto y compañerismo, por medio de la práctica.

 

 

 

 

Investigación en el compendio de Guillermo Abadía, o la ABC.

 

Historia del arte.

 

Mapas conceptuales.

 

Investigación Patronato de Bogotá.

 

Música, rondas, técnicas artísticas.

 

Coreografías.

Desarrollo

físico, motricidad

fina y gruesa.

 

Motrices, equilibrio,

Coordinación y

Desplazamientos.

 

Esquema

corporal, identifica

y reconoce el

movimiento.

 

Adquiere relación

Espacial.

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística              ASIGNATURA: Danzas   GRADO: Tercero    

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

1- Historia del arte

    a- Figurativa

    b- Expresionista

    c- Dibujo

 

2- Historia del folclore:

    a- Danzas Animalescas

    b- Coreografía y Planimetrías.

 

3- Técnica de la expresión

    a- Corporal

    b- El movimiento

    c- Danzas y Coreografías.

 

4- El espacio y su relación con la danza:

 

    a- Espacio total y parcial.

    b- Strechinng.

 

 

Ofrecer estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral.

 

Aprovechar las habilidades motoras. Adquiridas para asimilar elementos.

 

Utilizar el movimiento como medio de la expresión corporal.

 

Fortalecer el carácter y el respeto y compañerismo, por medio de la práctica.

 

 

 

 

Investigación en el compendio de Guillermo Abadïa, o la ABC.

 

Historia del arte.

 

Mapas conceptuales.

 

Investigación Patronato de Bogotá.

 

Música, rondas, técnicas artísticas.

 

Coreografías.

Desarrollo

físico, motricidad

fina y gruesa.

 

Motrices, equilibrio,

Coordinación y

Desplazamientos.

 

Esquema

corporal, identifica

y reconoce el

movimiento.

 

Adquiere relación

Espacial.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística            ASIGNATURA: Danzas   GRADO: Cuarto    

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Zonas cardinales de la movilización:

  a.- Columna vertebral

  b- Articulaciones, extremidades.

 

Historia del folclore:

  a- Danza típica

  b- Coreografías.

 

Clasificación del folclore:

  a- Folclore literario.

  b- Folclore musical.

  c- Folclore coreográfico

d- Folclore demosofico.

Posee mayor equilibrio, coordinación de los movimientos y desplazamientos en diferentes direcciones.

 

Realiza actividades prolongadas, teórico- práctico, mantiene independencia.

 

Maneja su esquema corporal y realiza movimientos corporales.

 

 

Investigar en bibliotecas:

 

Libros de sociales.

 

Mapas conceptuales.

 

Guías.

 

Material didáctico.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística              ASIGNATURA: Danzas   GRADO: Quinto  

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Zonas cardinales de la movilización:

  a.- Columna vertebral

  b- Articulaciones, extremidades.

 

Historia del folclore:

  a- Danza típica

  b- Coreografías.

 

Clasificación del folclore:

  a- Folclore literario.

  b- Folclore musical.

  c- Folclore coreográfico

d- Folclore demosofico.

Posee mayor equilibrio, coordinación de los movimientos y desplazamientos en diferentes direcciones.

 

Realiza actividades prolongadas, teórico- práctico, mantiene independencia.

 

Maneja su esquema corporal y realiza movimientos corporales.

 

 

Investigar en bibliotecas:

 

Libros de sociales.

 

Mapas conceptuales.

 

Guías.

 

Material didáctico.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística                ASIGNATURA: Lúdicas-Danzas   GRADO: Sexto

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

-          Folclore literario:

-          a- Habla popular, léxico o vocabulario.

-          b- Narraciones

-          c- Coplas

-          d- Paremiología

 

Folclore Musical.

-          Tonadas y Cantos:

-          a- Cuna o arrullos.

-          b- De viaje

-          c- De Guerra

-          d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

-          Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

-          a- Zona Andina.

-          b- Zona Llanera.

-          C- Litoral pacifico.

-          D- litoral Atlántico.

-           

 

 

Fortalecer competencias investigativas, comunicativas, en los estudiantes que les permita la construcción del folclore literario.

 

Especializar las habilidades y destrezas auditivas de los estudiantes.

 

Promover la formación dancística para el desarrollo motriz, tanto en el campo teórico, como en la práctica.

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística               ASIGNATURA: Lúdicas-Danzas   GRADO: Septimo  

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

-          Folclore literario:

-          a- Habla popular, léxico o vocabulario.

-          b- Narraciones

-          c- Coplas

-          d- Paremiología

 

Folclore Musical.

-          Tonadas y Cantos:

-          a- Cuna o arrullos.

-          b- De viaje

-          c- De Guerra

-          d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

-          Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

-          a- Zona Andina.

-          b- Zona Llanera.

-          C- Litoral pacifico.

-          D- litoral Atlántico.

-           

 

 

Fortalecer competencias investigativas, comunicativas, en los estudiantes que les permita la construcción del folclore literario.

 

Especializar las habilidades y destrezas auditivas de los estudiantes.

 

Promover la formación dancistica para el desarrollo motriz, tanto en el campo teórico, como en la práctica.

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística                  ASIGNATURA: Lúdicas-Danzas   GRADO: Octavo    

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

-          Folclore literario:

-          a- Habla popular, léxico o vocabulario.

-          b- Narraciones

-          c- Coplas

-          d- Paremiología

 

Folclore Musical.

-          Tonadas y Cantos:

-          a- Cuna o arrullos.

-          b- De viaje

-          c- De Guerra

-          d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

-          Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

-          a- Zona Andina.

-          b- Zona Llanera.

-          C- Litoral pacifico.

-          D- litoral Atlántico.

-           

 

 

Fortalecer competencias investigativas, comunicativas, en los estudiantes que les permita la construcción del folclore literario.

 

Especializar las habilidades y destrezas auditivas de los estudiantes.

 

Promover la formación dancística para el desarrollo motriz, tanto en el campo teórico, como en la práctica.

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística                  ASIGNATURA: Lúdicas-Danzas   GRADO: Noveno  

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

-          Folclore literario:

-          a- Habla popular, léxico o vocabulario.

-          b- Narraciones

-          c- Coplas

-          d- Paremiología

 

Folclore Musical.

-          Tonadas y Cantos:

-          a- Cuna o arrullos.

-          b- De viaje

-          c- De Guerra

-          d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

-          Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

-          a- Zona Andina.

-          b- Zona Llanera.

-          C- Litoral pacifico.

-          D- litoral Atlántico.

-           

 

 

Fortalecer competencias investigativas, comunicativas, en los estudiantes que les permita la construcción del folclore literario.

 

Especializar las habilidades y destrezas auditivas de los estudiantes.

 

Promover la formación dancística para el desarrollo motriz, tanto en el campo teórico, como en la práctica.

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Exposiciones.

 

Trabajo en clase, creativo y dramatizaciones.

 

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística                    ASIGNATURA: Lúdicas-Danzas   GRADO: Décimo  

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

-          Folclore literario:

-          a- Habla popular, léxico o vocabulario.

-          b- Narraciones

-          c- Coplas

-          d- Paremiología

 

Folclore Musical.

-          Tonadas y Cantos:

-          a- Cuna o arrullos.

-          b- De viaje

-          c- De Guerra

-          d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

-          Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

-          a- Zona Andina.

-          b- Zona Llanera.

-          C- Litoral pacifico.

-          D- litoral Atlántico.

-           

 

 

Fortalecer competencias investigativas, comunicativas, en los estudiantes que les permita la construcción del folclore literario.

 

Especializar las habilidades y destrezas auditivas de los estudiantes.

 

Promover la formación dancística para el desarrollo motriz, tanto en el campo teórico, como en la práctica.

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Exposiciones.

 

Trabajo en clase, creativo y dramatizaciones

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

ESTRUCTURA GENERAL POR ÁREAS Y ASIGNATURA

 

ÁREA: Artística                  ASIGNATURA: Lúdicas-Danzas   GRADO: Once    

 

    

COMPETENCIAS DEL GRADO

CONTENIDOS

DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

-          Folclore literario:

-          a- Habla popular, léxico o vocabulario.

-          b- Narraciones

-          c- Coplas

-          d- Paremiología

 

Folclore Musical.

-          Tonadas y Cantos:

-          a- Cuna o arrullos.

-          b- De viaje

-          c- De Guerra

-          d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

-          Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

-          a- Zona Andina.

-          b- Zona Llanera.

-          C- Litoral pacifico.

-          D- litoral Atlántico.

-           

 

 

Fortalecer competencias investigativas, comunicativas, en los estudiantes que les permita la construcción del folclore literario.

 

Especializar las habilidades y destrezas auditivas de los estudiantes.

 

Promover la formación dancística para el desarrollo motriz, tanto en el campo teórico, como en la práctica.

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Exposiciones.

 

Trabajo en clase, creativo y dramatizaciones

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

Trabajar y

Colaboración con

Sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación

continua de

imágenes.

 

Interés por

realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de

Actividades

Propuestas en

clase.

 

 

 

 

 

 

ESTRUCTURA AREA DE ARTISTICA
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COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

AREA DE EDUCACION ARTISTICA RECREACION Y DEPORTES

 

 

 

LICENCIADOS:

 

EMILSE GOMEZ SALAZAR

MAURICIO BERNAL MOTTA

ANDRES GONZALEZ MANRIQUE

FERNANDO OVALLE CORTES

HUMBERTO LOPEZ PARDO

MARIO VERGARA MORENO

JONATHAN ALONSO

TATIANA NAVARRETE

 

 

SOACHA

2010-2015


INTRODUCCION

 

 

La educación artística, la recreación y el deporte en más de un siglo de presencia en la escuela y la sociedad colombiana, han construido imaginarias, practicas, conceptos, organizaciones, modelos de enseñanza y aprendizaje que hoy se transforman en un contexto de globalización, desarrollo tecnológico y tradición; diversidad del conocimiento y de nuevas sensibilidades: búsqueda de libertad individual y cultura democrática que influencian la perspectiva curricular hacia la atención de nuevas competencias humanas ya apertura a una nueva visión del ser humano y de nación.

 

Por ende la educación artística, la creación y el deporte no es simplemente adiestramiento, sino una acción educativa ampliamente concebida por el medio del movimiento cuyo efecto se extiende a las esferas psicológicas, social y moral de la persona, esta área se centra en el desarrollo humano, social, cultural y biológicamente en un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida , el desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de acción y la participación.

 

Como todas las ramas del saber humano, la educación artística, la recreación y el deporte han sufrido una serie de transformaciones que han generado la interpretación de sus principios, medios de objetivo, este saber en el Colegio Militar Almirante Padilla, pretende en el estudiante desarrollar de una manera, lúdica y física la pedagogía promoviendo intencionalmente el desarrollo de mejores y superiores estado de estructuración conceptual de los estudiantes, mediante actividades teórico prácticas en los niveles de básica secundaria y media, mediante en el juego en preescolar y básica primaria , planteadas en diferentes posibilidades operacionalizando así el plan de estudios del saber.


CONCEPCION DEL AREA DE EDUCACION ARTISTICA RECREACION Y DEPORTES

 

 

Dentro del marco de la ley 115 la educación se define como “un proceso de formación permanente, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. El área de educación artística recreación y deportes, debe definirse dentro de este marco conceptual, articulándola con los elementos teóricos que posee la educación, entendida como un campo del conocimiento de transcendencia y actualidad universal.

 

Retomada la educación artística, la educación y el deporte desde un sentido general, un colectivo de especialistas la define como: “Un proceso pedagógico encaminado al desarrollo y perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo del hombre, a la formación y mejoramiento de sus habilidades motrices vitalmente importantes, a la creación de conocimientos y al desarrollo de cualidades morales individuales y sociales de la personalidad”. En tal sentido, la educación artística, la recreación y el deporte deberán propender por el mejoramiento de la capacidad física, de la salud, de la capacidad psicomotora, ética y estética, por la promoción de valores en actitudes para la convivencia social, como para la actualización en el conocimiento específico del área, sus avances tecnológicos, su uso y transformación para el beneficio de la sociedad.

 

Se observa en el planteamiento anterior una concordancia con el concepto de educación expuesto en la Ley general de Educación, por cuanto se hace referencia a un proceso permanente e integral.

 

Desde el punto de vista particular (Plan de estudios, la Educación Artística la recreación y el deporte, se define como el conjunto de procesos pedagógicos que tienen la corporalidad y sus manifestaciones motrices, lúdicas y estéticas que propenden por la formación integral del hombre.

 

El Arte, la recreación y el deporte deben ser retomados como medios de formación, por cuanto se concretan en actividades de carácter lúdico que permiten el desarrollo de las dimensiones corporal, cognitiva comunicativa, ética, estética y afectiva.

 

En síntesis, “la educación Artística la recreación y el deporte son la posibilidad que tiene el hombre para el auto constituirse y de inter constituirse a través de la experiencia”, entendida ésta como el hacer reflexionando para tener la capacidad de transformarse permanente.


JUSTIFICACION

 

 

Siendo el arte la experiencia de los sentimientos más superiores, es claro que no hay mejor camino que la enseña del arte para educar y encauzar los sentimientos del individuo, integrándolo a la sociedad, convirtiéndolo en un ser positivo, útil así mismo y a los demás.

 

Dada la formación integral que requieren los alumnos-maestros, el área de educación artística recreación y deporte, es un aspecto fundamental para el desarrollo armónico y eficaz en el proceso de enseñanza–aprendizaje, pues proporciona al individuo un mejor despliegue de sus habilidades y destrezas, tanto lúdicas como artísticas haciendo de él un ser creativo, sensible, útil, libre de pensamiento y de acción, capaz de desenvolverse en el medio en el cual esté inmerso.

 

La intención es que a través del área, sea posible: conceptuar, experimentar, aplicar los conocimientos del área, además de fortalecer cada una de las vivencias en la escuela y fuera de ella, darle sentido a lo lúdico, mediante una pedagogía que promueva la realización de talento y la exploración de sus potencialidades; es allí donde juegan un papel importante las actividades artísticas siendo un medio y no un fin cuyo papel es formativo, pues no busca la formación exclusiva de artistas sino la estructuración de seres íntegros y competentes en el mundo moderno.

 

En Colombia hasta hace poco se ha tomado conciencia de la importancia de la artística como vehículo para la formación integral del niño y como medio para contribuir al aprendizaje de las demás permitiendo continuidad e interdisciplinariedad, garantizando así la calidad de la educación.

 

Dado el papel preponderante que hoy juega el arte, el sistema educativo tiene a través de la educación artística el compromiso urgente de divulgarlo y apoyarlo con base en el análisis crítico de nuestra realidad para lograr así elevar el nivel cultural de nuestro país.

 

El papel de la escuela ante las tendencias sociales no puede llevar ni al desconocimiento de la cultura con el asentamiento de la escuela, ni a la apertura total y desaparición de la Educación Artística. La Educación Artística no es una actividad que pueda darse integra en los espacios extraescolares. Es una disciplina de saberes y prácticas que cumplen una función esencial en la formación humana; le compete también tener una respuesta frente a problemas de estilos de vida, de carácter ético, de incremento de la tecnificación y del modo de vida actual y diversa de las urbes.

 


MISION

 

 

 

La Educación Artística, la recreación y el deporte como derecho fundamental humano, practica social, pedagógica y disciplinar del conocimiento propende por el desarrollo multidimensional del hombre, potenciando sus capacidades reflexivas, críticas y recreativas que le permitan ser más democrático, tolerante y participativo, para una mejor convivencia pacífica hábitos saludables, protección sostenible del medio ambiente y orientar proyectos que respondan a las necesidades del entorno.

 

 

 

 

 

VISION

 

 

 

La Educación Artística, la recreación y el deporte del Colegio Militar Almirante Padilla tiene como propósito consolidarse dentro de un modelo pedagógico de desarrollo humano, como proyección social, facilitando espacios de participación democrática, a través de un diseño curricular, innovaciones metodológicas y estrategias didácticas, que viabilicen el desarrollo armónico del hombre con todas sus dimensiones.

 


OBJETIVO GENERAL

 

 

Incentivar y motivar a los estudiantes del Colegio Militar Almirante Padilla, para que se enamoren de las actividades físicas y artísticas; y por medio de estas desarrollen capacidades físicas, sociales, intelectuales y participativas, que le permitan interactuar adecuadamente con los elementos de su medio y así mejorar su calidad de vida, así como el reconocimiento, aceptación y respeto, de los derechos propios y de los demás para el logro de una sociedad justa y pacífica. 

 

 

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

 

  1. Estimular el desarrollo motor de los estudiantes a través de diversas actividades, teniendo en cuenta los aprendizajes previos, la edad y el género. 
  2. Concienciar al estudiante de la importancia que tiene la práctica de actividades físicas como medio para la conservación de la salud y alternativa para el uso adecuado del tiempo libre. 
  3. Fomentar en los estudiantes la resolución de problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos. 
  4. Fomentar valores individuales y grupales que favorezcan el desarrollo de la personalidad
  5. Estimular la participación en juegos y actividades físicas evitando los comportamientos agresivos y la discriminación por características personales y sociales.
  6. Desarrollar en el estudiante competencias básicas que le permitan hacer un buen uso de los elementos del entorno, participando en su conservación y mejora.
  7. Lograr que el estudiante emplee de manera opcional y constructiva su tiempo libre.
  8. Desarrollar su autonomía personal, con actitud crítica y creativa.
  9. Trabajar en la formación de actividades de tiempo libre y con relación al medio físico, natural y creado.
  10. Lograr la integridad de la comunidad educativa a las actividades programadas para su beneficio.

 

                                              

 

 

 

 

 

 

MARCO LEGAL

 

 

El sustento legal del área de Educación Física se fundamenta en los decretos 1860 de 1994, 2343 de 1996,

Las leyes 115 de 1994 (Ley general de Educación) y 181 de 1994 (Ley del Deporte), las cuales establecen:

 

 

 

“La organización de actividades formativas, culturales, recreativas y deportivas deberán atender de manera general el desarrollo del sentido y de la capacidad lúdica natural del educando que debe impactar el uso creativo y satisfactorio de su tiempo en todas las dimensiones de su desarrollo y su desempeño.

 

 

 

En particular atenderá los intereses y necesidades de los estudiantes, destinando para tales efectos espacios y tiempos específicos dentro de la jornada y el calendario académico o fuera de ellos, con la orientación familiar, colectiva y social, en todo caso con el desarrollo de procesos y acciones de articulación y correlación con las demás actividades formativas definidas en el currículo”. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

           

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                     ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                GRADO: KINDER Y TRANSICION        

DOCENTE:

  

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDO

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1

 

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

 

 

ESQUEMA CORPORAL

 

Diferenciación de segmentos corporales

 

Sensaciones musculares elementales

 

Independencia funcional segmentaria

Posiciones fundamentales

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

 

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido crítico-motriz

2 

 

Organización del tiempo y el espacio.

 

 

CONDUCTAS MOTORAS BÁSICAS

1. Movimientos locomotores

  • ·                     Marcha
  • ·                     Carrera
  • ·                     Salto
  • ·                     Trepar

 

2. Movimientos no     locomotores

  • ·                     Flexión
  • ·                     Extensión
  • ·                     Abducción
  • ·                     Resortes

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Conocer el campo de juego y sus dimensiones

3 

 

Interacción socio – cultural.

 

COORDINACIÓN VISO PEDICA

 

1.Apretar

2.Soltar

3.Conducciones

4.Mantener

5.Pateos

6.Paradas

7.Exploración motora

8.Percepción del Orden

9.Percepción del espacio

 

 

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

 

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

4 

 

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

 

COORDINACIÓN VISO-MANUAL

1. Apretar

2. Soltar

3. Conducciones

4. Mantener

 

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

 

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                     ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                       GRADO: PRIMERO

DOCENTE:

  

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDO

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1

 

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS Y EXTERIOCEPTIVAS

  1. Sensaciones Musculares Elementales o patrones de locomoción
  2. Independencia Funcional Segmentaría
  3. Conductas Motoras Básicas

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

 

Test de entrada

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

 

2 

 

Organización del tiempo y el espacio.

 

 

JUEGOS PREDEPORTIVOS DEL ATLETISMO

  1. Organización de Triatlón Escolar y actividades lúdico-recreativas

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido critico-motriz

 

Pruebas físicas

3 

Interacción socio – cultural.

 

EXPERIENCIAS GIMNÁSTICAS

  1. Media Luna

 

 

 

 

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

 

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

4 

 

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

 

PREDEPORTIVOS DE BALONCESTO

  1. Pases
  2. Lanzamientos
  3. Dribling

 

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

 

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

 

 

                                                                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                   ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                              GRADO: SEGUNDO

DOCENTE: Lic. ANDRES GONZALEZ           

  

 

 

 

 

 

                       

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACION

1

 

Identificación de sus capacidades corporales y de sus sentidos

 

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

 

Actividades gimnásticas que impliquen desarrollo corporal y cognitivo de estos temas

 

Aplica las capacidades motoras en carreras y lanzamientos

2 

 

Relación y diferenciación de espacio tiempo ambientes

 

RELACION TIEMPO Y ESPACIO

 

Vivenciar, de acuerdo a actividades diferentes aspectos relacionados con ambiente y espacio

 

Aplica nociones temporo espaciales para carreras de velocidad, resistencia, y lanzamientos de pelota y salto largo.

3 

 

Organización de movimientos de acuerdo a un fin.

Experimentación de múltiples posibilidades de ejercicio de gestos y pruebas

 

FORMACION DE TECNICAS CORPORALES

 

Formas básicas de ejecución o movimientos “correr, saltar, lanzar”

 

Realiza múltiples formas de saltar correr y lanzar.

4 

 

Habilidades de cuidado personal y de su entorno

 

INTERACCION SOCIAL

 

Fundamentación de hábitos que sean enfocados al mejoramiento personal y su presentación

 

Utiliza sus capacidades físicas de acuerdo con las exigencias de su entorno social

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                     ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                                   GRADO: TERCERO            

DOCENTE: LIC.MARIO VERGARA      

  

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDO

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1

 

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

 

 

ESQUEMA CORPORAL

 

Diferenciación de segmentos corporales

 

Sensaciones musculares elementales

 

Independencia funcional segmentaria

Posiciones fundamentales

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

 

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido crítico-motriz

2 

 

Organización del tiempo y el espacio.

 

 

CONDUCTAS MOTORAS BÁSICAS

1. Movimientos locomotores

  • ·                     Marcha
  • ·                     Carrera
  • ·                     Salto
  • ·                     Trepar

2. Movimientos no     locomotores

  • ·                     Flexión
  • ·                     Extensión
  • ·                     Abducción
  • ·                     Resortes

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Conocer el campo de juego y sus dimensiones

3 

 

Interacción socio – cultural.

 

COORDINACIÓN VISO PEDICA

 

1.Apretar

2.Soltar

3.Conducciones

4.Mantener

5.Pateos

6.Paradas

7.Exploración motora

8.Percepción del Orden

9.Percepción del espacio

 

 

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

 

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

4 

 

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

 

COORDINACIÓN VISO-MANUAL

1. Apretar

2. Soltar

3. Conducciones

4. Mantener

 

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

 

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                    ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                                                   GRADO: CUARTO

DOCENTE: LIC.ANDRES GONZALEZ

                                                                                                                                                                                           

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDO

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1

 

Procesos de formación:

Desarrollo físico y motriz.

 

FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS Y EXTERIOCEPTIVAS

1. Sensaciones Musculares

2. Elementales o patrones de locomoción

3. Independencia Funcional Segmentaría

4. Conductas Motoras Básicas

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Encuentros deportivos

 

Test de entrada

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Desarrollo de las habilidades básicas motrices

2 

 

Organización del tiempo y el espacio.

 

 

JUEGOS PREDEPORTIVOS DEL ATLETISMO

1. Pruebas de Pista.

2. Pruebas de Campo.

3. Organización de Triatlón Escolar y actividades lúdico-recreativas

 

 

Estimulación temporo espacial por medio de juego

 

Desarrollo de habilidades comunicativas y sentido critico-motriz

 

Pruebas físicas

3 

 

Interacción socio – cultural.

 

EXPERIENCIAS GIMNÁSTICAS

1. Figuras Estáticas por Parejas con o sin elementos.

2. Figuras Estáticas por Grupos con o sin elementos.

3. Media Luna

4. Figuras dinámicas por parejas con o sin elementos.

 

5. Figuras Dinámicas por Grupo con o sin elementos.

 

 

Tareas técnico prácticas deportivas

Trabajo en pequeños grupos.

Trabajo en equipo.

 

Realiza desplazamientos rápidos combinando patrones básicos de movimiento en variación de espacios.

4 

 

Expresión corporal

Recreación y experiencia lúdica

 

PREDEPORTIVOS DE BALONCESTO

1. Pases

2. Lanzamientos

3. Dribling

4. Pre deportivos.

 

 

Resaltar el trabajo individual grupal reconociendo las fortalezas y debilidades tanto individuales como grupales

 

Demuestra velocidad segmentaria en la manipulación de implementos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

AREA:   EDUCACION ARTISTICA                                                                   ASIGNATURA:   EDUCACION FISICA                                                            GRADO: QUINTO

DOCENTE: Lics. FERNANDO OVALLE CORTES - MAURICIO BERNAL – MARIO VERGARA              

 

  

 

 

 

                                   

                         

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACION

1

 

Identificación de sus capacidades corporales y de sus sentidos

 

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

 

Actividades gimnásticas que impliquen desarrollo corporal y cognitivo de estos temas

 

Aplica las capacidades motoras en carreras y lanzamientos

2 

 

Relación y diferenciación de espacio tiempo ambientes

 

RELACION TIEMPO Y ESPACIO

 

Vivenciar, de acuerdo a actividades diferentes aspectos relacionados con ambiente y espacio

 

Aplica nociones temporo espaciales para carreras de velocidad, resistencia, y lanzamientos de pelota y salto largo.

3 

 

Organización de movimientos de acuerdo a un fin.

Experimentación de múltiples posibilidades de ejercicio de gestos y pruebas

 

FORMACION DE TECNICAS CORPORALES

 

Formas básicas de ejecución o movimientos “correr, saltar, lanzar”

 

Realiza múltiples formas de saltar correr y lanzar.

4 

 

Habilidades de cuidado personal y de su entorno

 

INTERACCION SOCIAL

 

Fundamentación de hábitos que sean enfocados al mejoramiento personal y su presentación

 

Utiliza sus capacidades físicas de acuerdo con las exigencias de su entorno social

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

AREA:  ARTISTICA                                                                                       ASIGNATURA: EDUCACION FISICA                                                                         GRADO: SEXTO

DOCENTE: Lic. MAURICIO BERNAL   

  

 

 

 

 

 

 

                                  

PERIODO

COMPETENCIAS 

CONTENIDOS 

ACCIONES METODOLOGICAS 

FORMAS DE EVALUACION 

1

 

Relación y diferenciación de los conceptos básicos de la educación física. 

 

Conceptos básicos de la educación física; juego, deporte, lúdica, actividad física y salud. 

 

Vivenciar, de acuerdo a actividades diferentes aspectos relacionados con la educación física y sus conceptos básicos. 

 

Utiliza sus conocimientos básicos de educación física, en diferentes situaciones recreo - deportivas. 

2

 

Experimentación sobre problemas de movimiento.

 

Desarrollo motor, etapas del movimiento humano y evolución psicomotora del infante.

 

Desplazamientos libres con cambios de dirección.

Vivenciar acciones de movimiento que implique trepar, reptar, rodar, lanzar entre otras.

 

Aplica las capacidades motoras en carreras, saltos y lanzamientos

3

 

Identificación de sus capacidades físicas condicionales.

 

Capacidades físicas condicionales; fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

 

Resistencia cardiorespiratoria, relevos, saltos, flexiones y elongaciones.

 

Desarrolla las capacidades motoras a través de carreras de resistencia, velocidad, flexiones y estiramientos.

4

 

Organización de movimientos de acuerdo a un fin.

 

 

Deportes individuales, atletismo.

 

Test funcionales de resistencia, velocidad; saltos largos y altos.

 

Realiza múltiples formas de saltar y correr.

 

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

AREA:  ARTISTICA                                                                                         ASIGNATURA: EDUCACION FISICA                                                                          GRADO: SEPTIMO                 

DOCENTE: Lic. FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACION

1

 

Relación y diferenciación de los conceptos básicos de la educación física.

 

Mejoramiento de las habilidades motrices haciendo el movimiento más eficaz

 

Anatomía básica, definición, posición espacial del cuerpo humano.

 

Desarrollo de las capacidades físicas.

Vivenciar, de acuerdo a actividades de investigación individuales aspectos relacionados con la anatomía humana.

 

Test de fuerza, test de resistencia, test de velocidad, test de flexibilidad.

Utiliza sus conocimientos básicos de anatomía y los aplica según su ubicación espacial.

 

Ejecuta los fundamentos básicos del deporte a nivel individual.

2

Experimentación sobre problemas de movimiento.

Deportes individuales, gimnasia.

Ejecución de arcos, rollos, paradas de manos, media luna, entre otros.

Aplica las capacidades motoras en las posiciones básicas de gimnasia.

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema óseo, estructura, función.

Trabajo de consulta y manualidad.

Realiza y ubica los principales huesos del cuerpo humano..

3

Mejoramiento de las habilidades motrices haciendo el movimiento más eficaz.

Deportes de conjunto, fútbol.

Controlar el balón al recibirlo.

Ejecutar pases en diferentes formas

Lanzar, golpear el balón en forma correcta.

Realiza múltiples formas de chutar, <lanzar, recibir el balón.

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema muscular, tipos de músculos, estructura, función.

Investigaciones en libros, internet.

Diferencia las diferentes clases de contracciones musculares según el gesto deportivo.

4

 

 

Dominio y seguridad en la ejecución de movimientos corporales específicos bajo los parámetros preestablecidos.

Deportes de raqueta, tenis.

Golpes básicos con la raqueta, agarre de la raqueta, reacción.

Domina los gestos propios del tenis.

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema cardiopulmonar, estructura, función.

Investigaciones y actividades físicas que involucren dicho sistema.

Se mantiene en la actividad por tiempos prolongados.

Tolera la fatiga regulando la acción

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

AREA:  ARTISTICA                                                                                         ASIGNATURA: EDUCACION FISICA                                                                            GRADO: OCTAVO       

DOCENTE: Lic. ANDRES GONZALEZ

                                  

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACION

1

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema óseo, estructura, función.

Trabajo de consulta y manualidad.

Realiza y ubica los principales huesos del cuerpo humano..

Experimentación sobre problemas de movimiento.

Deportes individuales, gimnasia, atletismo.

Ejecución de arcos, rollos, paradas de manos, media luna, carreras, saltos, entre otros.

Aplica las capacidades motoras en las posiciones y movimientos básicos de la gimnasia y el atletismo.

2

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema muscular, tipos de músculos, estructura, función.

Investigaciones en libros, internet.

Diferencia las diferentes clases de contracciones musculares según el gesto deportivo.

Dominio y seguridad en la ejecución de movimientos corporales específicos bajo los parámetros preestablecidos.

Deportes de raqueta, tenis.

 

Golpes básicos con la raqueta, agarre de la raqueta, reacción.

Domina los gestos propios del tenis.

3

Conocer y ampliar sus conocimientos sobre el cuerpo humano.

Sistema cardiopulmonar, estructura, función.

Investigaciones y actividades físicas que involucren dicho sistema.

Se mantiene en la actividad por tiempos prolongados.

Tolera la fatiga regulando la acción

Mejoramiento de las habilidades motrices haciendo el movimiento más eficaz.

 

Deportes de conjunto, fútbol y voleibol.

Controlar el balón al recibirlo.

Ejecutar pases en diferentes formas

Lanzar, golpear el balón en forma correcta.

Realiza múltiples formas de chutar, lanzar, rematar, recibir el balón.

4

Mejoramiento de los hábitos alimenticios.

Nutrición y dieta sana.

Talleres en clases e investigaciones.

Realiza comparaciones e identifica los diferentes nutrientes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

           

ÁREA: ARTISTICA                                                                                           ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                             GRADO: KÍNDER

DOCENTE:  

 

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

 

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

 

Juegos coreográficos.

 

Danzas animalescas.

 

Danzas recreativas.

 

Instrumentos musicales.

 

 

Facilitar el proceso motriz del movimiento.

 

Ofrecer estimulación oportuna para favorecer el desarrollo integral del niño.

 

Desarrollar y estimular el equilibrio motriz a través de distintas danzas.

 

Facilitar la expresión lingüística y cultural a través de coplas y la creación de instrumentos musicales.

 

Participación con entusiasmo en coreografías.

 

Puesta en escena.

 

Cuidados de los elementos de clase.

 

Valoración de sus trabajos y los de los demás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                              GRADO: TRANSICIÓN

DOCENTE:

 

    

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Juegos coreográficos.

 

Danzas animalescas.

 

Danzas recreativas.

 

Instrumentos musicales.

 

Facilitar el proceso motriz del movimiento.

 

Ofrecer estimulación oportuna para favorecer el desarrollo integral del niño.

 

Desarrollar y estimular el equilibrio motriz a través de distintas danzas.

 

Facilitar la expresión lingüística y cultural a través de coplas y la creación de instrumentos musicales.

Participación con entusiasmo en coreografías.

 

Puesta en escena.

 

Cuidados de los elementos de clase.

 

Valoración de sus trabajos y los de los demás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                             GRADO: PRIMERO    

DOCENTE:

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Concepto de folclor.

 

Concepto de danza.

 

Concepto de coreografía.

 

Vestuario.

 

Trajes.

 

Adornos.

 

Atuendos.

 

Danzas animalescas.

 

Danzas recreativas.

 

Coplas.

 

Instrumentos musicales.

 

Facilitar el proceso motriz del movimiento.

 

Ofrecer estimulación oportuna para favorecer el desarrollo integral del niño.

 

Desarrollar y estimular el equilibrio motriz a través de distintas danzas.

 

Facilitar la expresión lingüística y cultural a través de coplas y la creación de instrumentos musicales.

Trabajo en clase.

 

Puesta en escena.

 

Trabajo en equipo.

 

Actitud de esfuerzo y disciplina en los ensayos.

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                             GRADO: SEGUNDO

DOCENTE:

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

 

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

1- Historia del arte

a- Figurativa

b- Expresionista

c- Dibujo

 

2- Historia del folclore:

a- Danzas Animalescas

b- Coreografía y Planimetrías.

 

3- Técnica de la expresión

a- Corporal

b- El movimiento

c- Danzas y Coreografías.

 

4- El espacio y su relación con la danza:

 

a- Espacio total y parcial.

b- Strechinng.

 

 

Investigación en el compendio de Guillermo Abadía, o la ABC.

 

Historia del arte.

 

Mapas conceptuales.

 

Investigación Patronato de Bogotá.

 

Música, rondas, técnicas artísticas.

 

Coreografías.

Desarrollo

físico, motricidad

fina y gruesa.

 

Motrices, equilibrio,

Coordinación y

Desplazamientos.

 

Esquema

corporal, identifica

y reconoce el

movimiento.

 

Adquiere relación

Espacial.

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                             GRADO: TERCERO

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

1- Historia del arte

a- Figurativa

b- Expresionista

c- Dibujo

 

2- Historia del folclore:

a- Danzas Animalescas

b- Coreografía y Planimetrías.

 

3- Técnica de la expresión

a- Corporal

b- El movimiento

c- Danzas y Coreografías.

 

4- El espacio y su relación con la danza:

 

a- Espacio total y parcial.

b- Strechinng.

 

 

Investigación en el compendio de Guillermo Abadía, o la ABC.

 

Historia del arte.

 

Mapas conceptuales.

 

Investigación Patronato de Bogotá.

 

Música, rondas, técnicas artísticas.

 

Coreografías.

Desarrollo

físico, motricidad

fina y gruesa.

 

Motrices, equilibrio,

Coordinación y

Desplazamientos.

 

Esquema

corporal, identifica

y reconoce el

movimiento.

 

Adquiere relación

Espacial.

 

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                              GRADO: CUARTO

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Zonas cardinales de la movilización:

a.- Columna vertebral

b- Articulaciones, extremidades.

 

Historia del folclore:

a- Danza típica

b- Coreografías.

 

Clasificación del folclore:

a- Folclore literario.

b- Folclore musical.

c- Folclore coreográfico

d- Folclore demosofico.

Investigar en bibliotecas:

 

Libros de sociales.

 

Mapas conceptuales.

 

Guías.

 

Material didáctico.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al Trabajar y

Colaboración con sus compañeros.

 

Motivación en la

interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de actividades

propuestas en clase.

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                             ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                            GRADO: QUINTO

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Zonas cardinales de la movilización:

a.- Columna vertebral

b- Articulaciones, extremidades.

 

Historia del folclore:

a- Danza típica

b- Coreografías.

 

Clasificación del folclore:

a- Folclore literario.

b- Folclore musical.

c- Folclore coreográfico

d- Folclore demosófico.

Investigar en bibliotecas:

 

Libros de sociales.

 

Mapas conceptuales.

 

Guías.

 

Material didáctico.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al trabajar y

colaboración con sus compañeros.

 

Motivación en la

interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de Actividades

propuestas en clase.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                            GRADO: SEXTO

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

    

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

 

Folclore literario:

a- Habla popular, léxico o vocabulario.

b- Narraciones

c- Coplas

d- Paremiología

 

Folclore Musical.

Tonadas y Cantos:

a- Cuna o arrullos.

b- De viaje

c- De Guerra

d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

a- Zona Andina.

b- Zona Llanera.

C- Litoral pacífico.

D- litoral Atlántico.

 

 

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al

trabajar y colaboración con

sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de actividades

propuestas en

clase.

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-FUTSAL                                                                            GRADO: SEXTO    

DOCENTE: ANDRES GONZALEZ

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno desarrolla algunos gestos técnicos fundamentales en el Futsal.

 

Contribuir con la formación integral del alumno a través de la práctica del Futsal.

 

Reconoce las normas básicas de este deporte.

Reseña Histórica

Reglas Básicas

Superficies de contacto con los pies.

Fundamentación Técnica:

Lanzamientos

Pases

Dribling

Remate

Desplazamientos

 

 

Trabajo individual.

Taller escrito.

Formas jugadas para mejorar la coordinación.

 

 

 

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Juego Pedagógico y formativo.

 

Pruebas físicas

 

Utiliza sus conocimientos básicos de la lúdica, en diferentes situaciones recreo - deportivas.

 

Desarrolla las capacidades motoras a través de carreras de resistencia, velocidad, flexiones y estiramientos.

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                         ASIGNATURA: LÚDICA-BALONCESTO                                                                        GRADO: SEXTO    

DOCENTE: FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno desarrolla algunos gestos técnicos fundamentales en el baloncesto

 

Contribuir con la formación integral del estudiante a través de la práctica del baloncesto

Reconoce las normas básicas de este deporte.

Reseña Histórica

Reglas Básicas

Fundamentación Técnica:

 

Desplazamientos

Dribling

Pases

Lanzamientos

 

Trabajo individual

 

Taller escrito

 

Formas jugadas para mejorar la coordinación

 

 

 

Escrita y práctica

 

Individual y grupal

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Pruebas físicas

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-ATLETISMO                                                            GRADO: SEXTO    

DOCENTE: MARIO VERGARA 

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno desarrolla algunos gestos técnicos fundamentales en el atletismo

 

Contribuir con la formación integral del alumno a través de la práctica del atletismo

 

Reconoce las normas básicas de este deporte.

Reseña Histórica

 

Clasificación del atletismo

 

Fundamentación Técnica:

Caminar

Correr

Saltar

Lanzar

 

Trabajo individual.

 

Trabajo escrito.

 

Formas jugadas para mejorar las capacidades motrices

 

 

 

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Juego Pedagógico y formativo.

 

Pruebas físicas

 

Utiliza sus conocimientos básicos de la lúdica, en diferentes situaciones recreo - deportivas.

 

Desarrolla las capacidades motoras a través de carreras de resistencia, velocidad, flexiones y estiramientos.

 

PLANEACION DE AREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICAS-DANZAS                                                                          GRADO: SÉPTIMO  

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

 

Folclore literario:

a- Habla popular, léxico o vocabulario.

b- Narraciones

c- Coplas

d- Paremiología

 

Folclore Musical.

Tonadas y Cantos:

a- Cuna o arrullos.

b- De viaje

c- De Guerra

d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

A- Zona Andina.

B- Zona Llanera.

C- Litoral pacífico.

D- litoral Atlántico.

 

 

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al trabajar y

colaboración

con sus compañeros.

 

Motivación en la

interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de actividades

propuestas en clase.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-VOLEIBOL                                                                        GRADO: SEPTIMO    

DOCENTE: HUMBERTO LOPEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

1. Interpreta textos sobre el origen del voleibol.

2. Ubicación en el tiempo y el espacio.

3. Realización técnica

1. Historia del voleibol

2. Campo de juego.

3. Destrezas fundamentales.

3.1. Dominio del cuerpo:

Posiciones correctas.

Recibir y pasar.

Posición de los dedos para golpear.

3.2. Dominio del balón

Golpes: recepción y dedos.

Pases: con una mano y dos manos hacía atrás, adelante y los lados.

Saques: por debajo. Alto, con puño cerrado, con mano abierta.

4. Pre deportivos.

      

La Educación Física es fundamental por ser el hilo conductor de toda actividad física que realicemos; la lúdica es un medio de ella y desde ese contexto podemos asumir múltiples procesos que se desarrollan en el estudiante, con las siguientes características las cuales implican un conjunto correspondiente a procedimientos y métodos tanto en la clase como fuera de ellos.

Vivencia: dirige las acciones del cuerpo en sus múltiples posibilidades de relación en el mundo, de carácter sensorial, estético y lúdico sin otro interés que el disfrute pleno de la actividad.

Experimentación: es una actividad dirigida que lleva al descubrimiento a través de la exploración del entorno. Requiere de exploración y comparación, de observación y análisis.

En la acción de jugar es posible el desarrollo corporal, la organización del tiempo y el espacio, el desarrollo de habilidades motoras, la adquisición de hábitos de comportamiento y la apertura de canales para la comunicación a través de las diferentes formas de expresión.

1. Participación en clase

2. Cumple con el uniforme completo y limpio

3. Trabajo en equipo

4. Prueba practica individual

5.Evaluación bimestral

6. Cumplimiento y responsabilidad en tareas.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-FUTSAL                                                                            GRADO: SEPTIMO

DOCENTE: ANDRES GONZALEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno desarrolla algunos gestos técnicos fundamentales en el Futsal.

 

Contribuir con la formación integral del alumno a través de la práctica del Futsal.

 

 

Reseña Histórica

Reglas Básicas

 

Fundamentación Técnica:

Lanzamientos

Pases

Dribling

Remate

Desplazamientos

 

Sistema de juego 2-2

 

Trabajo en parejas.

Taller escrito y práctico.

Formas jugadas para mejorar el juego en grupo.

 

 

 

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Juego Pedagógico y formativo.

 

Pruebas físicas

 

Utiliza sus conocimientos básicos de la lúdica, en diferentes situaciones recreo - deportivas.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                         ASIGNATURA: LÚDICA-BALONCESTO                                                                        GRADO: SEPTIMO    

DOCENTE: FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno desarrolla gestos técnicos fundamentales en el baloncesto

 

Contribuir con la formación integral del estudiante a través de la práctica del baloncesto

Reconoce las normas de este deporte.

Reglas

Fundamentación Técnica:

 

Pases

Lanzamientos

Detenciones

Doble ritmo

 

Trabajo individual

 

Taller escrito

 

Formas jugadas para mejorar la coordinación

 

 

 

Escrita y práctica

 

Individual y grupal

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Pruebas físicas

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-ATLETISMO                                                             GRADO: SEPTIMO

DOCENTE: MARIO VERGARA

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno desarrolla fundamentos en el atletismo

 

Desarrollala formación integral a través de la práctica del atletismo

 

Reconoce las pruebas básicas de pista y campo

Reseña Histórica

 

Clasificación del atletismo

 

Fundamentación Técnica y táctica:

 

Pruebas de pista

 

Pruebas de campo

 

Trabajo individual.

 

Trabajo escrito.

 

Formas jugadas para mejorar las capacidades motrices

 

 

 

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Juego Pedagógico y formativo.

 

Pruebas físicas

 

Utiliza sus conocimientos básicos de la lúdica, en diferentes situaciones recreo - deportivas.

 

Desarrolla las capacidades motoras a través de carreras de resistencia, velocidad, flexiones y estiramientos.

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                           ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                            GRADO: OCTAVO    

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

 

Folclore literario:

a- Habla popular, léxico o vocabulario.

b- Narraciones

c- Coplas

d- Paremiología

 

Folclore Musical.

Tonadas y Cantos:

a- Cuna o arrullos.

b- De viaje

c- De Guerra

d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

a- Zona Andina.

b- Zona Llanera.

C- Litoral pacífico.

D- litoral Atlántico.

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al Trabajar y

colaboración con sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de Actividades

propuestas en clase.

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-VOLEIBOL                                                                        GRADO: OCTAVO    

DOCENTE: HUMBERTO LOPEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

1. Interpreta textos sobre el origen del voleibol

2. Ubicación en el tiempo y el espacio

3. Realización técnica

1. Historia del voleibol

2. Reglas del juego.

3. Destrezas fundamentales.

3.1. Dominio del cuerpo:

Posiciones correctas.

Recibir y pasar.

Posición de los dedos para golpear.

3.2. Dominio del balón

Golpes: recepción y dedos.

Pases: con una mano y dos manos hacía atrás, adelante y los lados.

Saques: por debajo. Alto, con puño cerrado, con mano abierta.

4. Pre deportivos.

      

La Educación Física es fundamental por ser el hilo conductor de toda actividad física que realicemos; la lúdica es un medio de ella y desde ese contexto podemos asumir múltiples procesos que se desarrollan en el estudiante, con las siguientes características las cuales implican un conjunto correspondiente a procedimientos y métodos tanto en la clase como fuera de ellos.

Fundamentación: se entiende proceso dirigido a identificar, experimentar y cimentar las bases conceptuales y motrices de diversas prácticas corporales y de las técnicas apropiadas para su ejecución y aplicación con un determinado propósito.

En la acción de jugar es posible el desarrollo corporal, la organización del tiempo y el espacio, el desarrollo de habilidades motoras, la adquisición de hábitos de comportamiento y la apertura de canales para la comunicación a través de las diferentes formas de expresión.

 

1. Participación en clase

2. Cumple con el uniforme completo y limpio

3. Trabajo en equipo

4. Prueba practica individual

5.Evaluación bimestral

6. Cumplimiento y responsabilidad en tareas.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                               ASIGNATURA: LÚDICA-FUTSAL                                                                            GRADO: OCTAVO    

DOCENTE: ANDRES GONZALEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

Ubicación en el terreno de juego de acuerdo al trabajo que se realice.

 

Utilización de la técnica individual en resolver problemas motrices originados en situaciones de juego.

 

Reconocimiento del componente placentero del juego, independiente del rendimiento y el resultado.

Elementos básicos tácticos colectivos defensivos y ofensivos.

 

Conocimiento de las tácticas de juego.

 

Sistema de juego 2-2

 

Sistema de juego 1-2-1

 

Aplicación de esquema tácticos propios, propios del juego deportivo.

Trabajo en grupos.

Taller escrito y práctico.

Videos sobre este deporte.

Aplica los conocimientos en el juego.

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Pruebas físicas.

 

Juego formativo por competencias.

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                         ASIGNATURA: LÚDICA-BALONCESTO                                                                        GRADO: OCTAVO  

DOCENTE: FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno utiliza gestos técnicos fundamentales en el baloncesto

 

Contribuir con la formación integral del estudiante a través de la práctica del baloncesto

Reconoce las normas de este deporte.

Reglas

Código de señales

Fundamentación Técnica y táctica:

Trenza

Zonas

Sistemas

Preparación física del jugador de baloncesto

 

Trabajo individual

 

Taller escrito

 

Formas jugadas para mejorar la coordinación

 

 

 

Escrita y práctica

 

Individual y grupal

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Pruebas físicas

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                             GRADO: NOVENO

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

 

Folclore literario:

a- Habla popular, léxico o vocabulario.

b- Narraciones

c- Coplas

d- Paremiología

 

Folclore Musical.

Tonadas y Cantos:

a- Cuna o arrullos.

b- De viaje

c- De Guerra

d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

a- Zona Andina.

b- Zona Llanera.

C- Litoral pacífico.

D- litoral Atlántico.

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Exposiciones.

 

Trabajo en clase, creativo y dramatizaciones.

 

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al trabajar y

colaboración con sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de actividades

propuestas en clase.

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-VOLEIBOL                                                                        GRADO: NOVENO    

DOCENTE: HUMBERTO LOPEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

1. Realización técnico- táctica

2. Ubicación en el tiempo y el espacio

3. Expresión corporal

1. Reglas del juego

2. Destrezas fundamentales.

2.1. Dominio del cuerpo:

Posiciones correctas.

Recibir y pasar.

Posición de los dedos para golpear.

2.2. Dominio del balón

Golpes: recepción y dedos.

Pases: con una mano y dos manos hacía atrás, adelante y los lados.

Saques: por debajo. Alto, con puño cerrado, con mano abierta.

3. Remates

4. Bloqueos.

5. Ubicación y rotación

      

La Educación Física es fundamental por ser el hilo conductor de toda actividad física que realicemos; la lúdica es un medio de ella y desde ese contexto podemos asumir múltiples procesos que se desarrollan en el estudiante, con las siguientes características las cuales implican un conjunto correspondiente a procedimientos y métodos tanto en la clase como fuera de ellos.

Aplicación: lleva a la utilización de diferentes fundamentos y experiencias de prácticas corporales   conforme a una finalidad. Requiere de experimentación a partir de problemas y oportunidades diversas que corresponden al desarrollo evolutivo y niveles de aprendizaje del ser humano.

En la acción de jugar es posible el desarrollo corporal, la organización del tiempo y el espacio, el desarrollo de habilidades motoras, la adquisición de hábitos de comportamiento y la apertura de canales para la comunicación a través de las diferentes formas de expresión.

 

1. Participación en clase

2. Cumple con el uniforme completo y limpio

3. Trabajo en equipo

4. Prueba practica individual

5.Evaluación bimestral

6. Cumplimiento y responsabilidad en tareas.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-FUTSAL                                                                            GRADO: NOVENO  

DOCENTE: ANDRES GONZALEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

Ubicación en el terreno de juego de acuerdo al trabajo que se realice.

 

Utilización de la técnica individual en resolver problemas motrices originados en situaciones de juego.

 

Reconocimiento del componente placentero del juego, independiente del rendimiento y el resultado.

Elementos básicos tácticos colectivos defensivos y ofensivos.

 

Conocimiento de las tácticas de juego.

 

Sistema de juego 2-2

 

Sistema de juego 1-2-1

 

Aplicación de esquema tácticos propios, propios del juego deportivo.

Trabajo en grupos.

Taller escrito y práctico.

Videos sobre este deporte.

Aplica los conocimientos en el juego.

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Pruebas físicas.

 

Juego formativo por competencias.

 

 

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                         ASIGNATURA: LÚDICA-BALONCESTO                                                                        GRADO: NOVENO    

DOCENTE: FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

El alumno utiliza gestos técnicos fundamentales en el baloncesto

 

Contribuir con la formación integral del estudiante a través de la práctica del baloncesto

Reconoce las normas de este deporte.

Reglas

Arbitraje

Técnica y táctica:

Posiciones

Zonas ofensivas y defensivas

Preparación física del jugador de baloncesto

 

Trabajo individual

 

Taller escrito

 

Formas jugadas para mejorar la coordinación

 

 

 

Escrita y práctica

 

Individual y grupal

 

Juego Pedagógico y formativo

 

Pruebas físicas

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                           GRADO: DÉCIMO

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

    

 

 

 

 

 

 

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

 

Folclore literario:

a- Habla popular, léxico o vocabulario.

b- Narraciones

c- Coplas

d- Paremiología

 

Folclore Musical.

Tonadas y Cantos:

a- Cuna o arrullos.

b- De viaje

c- De Guerra

d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

a- Zona Andina.

b- Zona Llanera.

C- Litoral pacífico.

D- litoral Atlántico.

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Exposiciones.

 

Trabajo en clase, creativo y dramatizaciones

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al trabajar y

colaboración con sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de actividades

propuestas en clase.

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-VOLEIBOL                                                                        GRADO: DECIMO    

DOCENTE: HUMBERTO LOPEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

1. Interacción social

2. Expresión corporal

3. Experiencia lúdica.

1. Mecanización y práctica de los años anteriores.

2. Tácticas e infiltraciones

3. Prácticas de juego

4. Arbitraje

5. Planillaje

La Educación Física es fundamental por ser el hilo conductor de toda actividad física que realicemos; la lúdica es un medio de ella y desde ese contexto podemos asumir múltiples procesos que se desarrollan en el estudiante, con las siguientes características las cuales implican un conjunto correspondiente a procedimientos y métodos tanto en la clase como fuera de ellos.

Producción: es un proceso que tiene como condición la creatividad en la medida en que una vez vivenciadas, experimentadas y fundamentadas determinadas acciones motrices, el estudiante avanza hacia un trabajo de construcción de nuevas posibilidades de producción o de innovación.

En la acción de jugar es posible el desarrollo corporal, la organización del tiempo y el espacio, el desarrollo de habilidades motoras, el desarrollo del pensamiento, la adquisición de hábitos de comportamiento y la apertura de canales para la comunicación a través de las diferentes formas de expresión.

 

1. Participación en clase

2. Cumple con el uniforme completo y limpio

3. Trabajo en equipo

4. Prueba practica individual

5.Evaluación bimestral

6. Cumplimiento y responsabilidad en tareas.

7. Proyectos

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-FUTSAL                                                                            GRADO: DECIMO    

DOCENTE: ANDRES GONZALEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

Ubicación en el terreno de juego de acuerdo al sistema de juego.

 

Utilización de la técnica individual y grupal en resolver problemas motrices originados en situaciones de juego.

 

Aplica el reglamento actualizado en el juzgamiento de los encuentros deportivos.

Elementos básicos tácticos colectivos defensivos y ofensivos.

 

Conocimiento de las tácticas de juego.

 

Sistema de juego 2-2

 

Sistema de juego 1-2-1

 

Arbitraje.

Trabajo en grupos.

Taller escrito y práctico.

Videos sobre este deporte.

Aplica los conocimientos del reglamento en el juego.

 

Técnica arbitral.

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Pruebas físicas.

 

Juego formativo por competencias.

 

Prueba de arbitraje durante el desarrollo de un encuentro deportivo.

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                            ASIGNATURA: LÚDICA-GIMNASIA                                                                          GRADO: DECIMO  

DOCENTE: FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

Desarrolla gestos técnicos fundamentales en la gimnasia formativa

 

Contribuir con la formación integral del estudiante a través de la práctica de la gimnasia

 

Reconoce las formas y posiciones básicas de este deporte.

Posiciones básicas

 

Figuras y pirámides

 

Composiciones por parejas, tríos cuartetos etc.

 

Fundamentación técnica

 

Preparación fïsica

 

 

Trabajo individual

 

Taller escrito

 

Formas jugadas para mejorar las capacidades motrices

 

 

 

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Juego Pedagógico y formativo.

 

Pruebas físicas

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-DANZAS                                                                            GRADO: ONCE    

DOCENTE: EMILSE GOMEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

MOTRIZ

 

SOCIOAFECTIVO

 

INTERPERSONAL

 

INTRAPERSONAL

 

COGNITIVO

Historia del folclore.

 

Folclore literario:

a- Habla popular, léxico o vocabulario.

b- Narraciones

c- Coplas

d- Paremiología

 

Folclore Musical.

Tonadas y Cantos:

a- Cuna o arrullos.

b- De viaje

c- De Guerra

d- Indeterminados.

 

 

Folclore Coreográfico:

Danzas Indígena, Danzas Mestizas y Danzas Mulatas.

a- Zona Andina.

b- Zona Llanera.

C- Litoral pacífico.

D- litoral Atlántico.

Investigación en bibliotecas.

 

Guías.

 

Mapas conceptuales.

 

Libros de Español.

 

Libros de Sociales.

 

Patronato de Bogotá.

 

Exposiciones.

 

Trabajo en clase, creativo y dramatizaciones

Trabajo en clase.

 

Trabajo en equipo.

 

Manifestaciones en forma clara de sus opiniones sobre el trabajo propio y el de sus compañeros.

 

Reconocimiento de sus capacidades.

 

Entusiasmo al trabajar y

colaboración con sus compañeros.

 

Motivación en la

Interpretación continua de

imágenes.

 

Interés por realizar

completamente sus trabajos.

Desarrollo de actividades

propuestas en

clase.

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                              ASIGNATURA: LÚDICA-VOLEIBOL                                                                        GRADO: ONCE    

DOCENTE: HUMBERTO LOPEZ

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

1. Interacción social

2. Expresión corporal

3. Experiencia lúdica.

. Mecanización y práctica de los años anteriores.

2. Tácticas e infiltraciones

3. Prácticas de juego

4. Arbitraje

5. Planillaje

La Educación Física es fundamental por ser el hilo conductor de toda actividad física que realicemos; la lúdica es un medio de ella y desde ese contexto podemos asumir múltiples procesos que se desarrollan en el estudiante, con las siguientes características las cuales implican un conjunto correspondiente a procedimientos y métodos tanto en la clase como fuera de ellos.

Producción: es un proceso que tiene como condición la creatividad en la medida en que una vez vivenciadas, experimentadas y fundamentadas determinadas acciones motrices, el estudiante avanza hacia un trabajo de construcción de nuevas posibilidades de producción o de innovación.

En la acción de jugar es posible el desarrollo corporal, la organización del tiempo y el espacio, el desarrollo de habilidades motoras, el desarrollo del pensamiento, la adquisición de hábitos de comportamiento y la apertura de canales para la comunicación a través de las diferentes formas de expresión.

 

1. Participación en clase

2. Cumple con el uniforme completo y limpio

3. Trabajo en equipo

4. Prueba practica individual

5.Evaluación bimestral

6. Cumplimiento y responsabilidad en tareas.

7. Proyectos

 

 

 

PLANEACION DE ÁREA 2011

 

ÁREA: ARTÍSTICA                                                                                                ASIGNATURA: LÚDICA-TENIS                                                                             GRADO: ONCE  

DOCENTE: FERNANDO OVALLE CORTES

 

 

 

 

 

 

    

PERIODO

COMPETENCIAS

CONTENIDOS

ACCIONES METODOLOGICAS

FORMAS DE EVALUACIÓN

1-4

Desarrolla algunos gestos técnicos fundamentales en el tenis de campo

 

Contribuir con la formación integral del alumno a través de la práctica del tenis

 

Reconoce las normas básicas de este deporte.

Reseña Histórica

 

Normas básicas

 

Tipos de golpes

 

Fundamentación Técnica:

El drive

El revés

El remate

El servicio

 

 

Trabajo individual.

Taller escrito.

Formas jugadas para mejorar la técnica

 

 

 

Escrita y práctica.

 

Individual y grupal.

 

Juego Pedagógico y formativo.

 

Pruebas físicas

 

 

PLAN DE AREA ARTISTICA 2011
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COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA

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Tels. 5754000 7217242

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